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一、專業名稱與編碼
1、專業名稱：幼兒教育
2、專業編碼：1501

二、招生對象與學制
1．招生對象：初中畢業生或具有同等學力者，要求身體健康、無傳染病、體貌端正、無色盲色弱。
2．學制：3年

三、培養目標
本專業主要面向托幼班、幼兒園、學前班和社區早教服務中心等多類型的教育機構，培養從事幼兒保育和教育工作、班級管理工作，有夠用的文化科學基礎知識，具備一定的教育理論素養和幼兒專業教學技能（彈唱說跳做），具有教育教學的可持續發展意愿和能力；具有良好的品德素質的幼教初級應用型人才，同時，為高一級學校輸送合格的新生。

具體培養目標：
1、具有正確、堅定的政治方向、熱愛社會主義祖國、熱愛幼兒教育事業；具備良好的職業道德和敬業精神、熱愛兒童、踏實肯干、團結協作、品行端正。
2、基本掌握幼兒教育基本理論,了解最新的幼兒教育理論動態；具有正確的幼兒教育觀和一定的分析問題、解決問題能力。
3、掌握幼兒身心發展的特點及規律，具備較好的音樂、舞蹈、美術、等專業技能和技巧；具有較強的動手能力和處理問題能力；熟悉幼兒園班級管理工作的基本內容、規范和方法；根據工作實際，具備合理地處理和解決問題的綜合素質。
4、基本具備從事幼兒園保育和教學的實際工作能力。

四、職業素養、專業知識和專業技能及證書要求
本專業畢業生應具有以下職業素養、專業知識和專業技能。

（一） 職業素養
1.具有良好的社會公德意識和職業道德意識，遵紀守法。
2.熱愛幼兒教育事業，關愛兒童，尊重兒童的權利，平等地對待每一位兒童。
3.具有良好的誠信品質和敬業精神、責任意識。
4.具有良好的心理素質和社會適應性，善于與人溝通合作。
5.具有終身學習的意愿。

（二）專業知識
1.具有本專業必需的科學文化基礎知識。
2.掌握有關幼兒教育的教育學、心理學、衛生學等方面的專業理論知識。
3.熟悉幼兒園教育的目標、任務、內容、要求和基本原則，掌握從事幼兒園教學工作的有關教學方法、編寫教案等專業理論知識。
4.掌握幼兒園環境創設、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識和方法。
5.掌握幼兒安全防護與救助及觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本知識。
6.掌握幼兒園各領域教育的特點與基本知識。
7.具有相應的藝術欣賞與表現知識。
8.具有一定的現代信息技術知識。

（三）專業技能
1.能觀察了解幼兒身心發展特點，對幼兒進行身心保健。
2.能組織和指導幼兒一日活動，包括組織幼兒開展生活活動、教學活動和游戲活動。
3.會制作游戲材料和玩、教具，創設幼兒園活動環境。
4.會說普通話，有良好的語言表達能力。
5.能用計算機設計制作課件，熟練運用多媒體電教手段。
6.能向幼兒進行彈、唱、說、跳、畫等綜合藝術教育。
7.能制定幼兒園教育計劃，較靈活的選擇教育內容和教育組織形式。
8.能具有個別教育和因材施教的能力。
9.能科學評價幼兒，為幼兒發展制定出合理的教育方案。
10.能與家長、同伴合作，具有利用家庭、同伴教育資源的能力。

（四）證書要求
普通話證書、計算機等級證書、幼兒教師資格證和中級育嬰師職業資格認證。

五、課程設置、教學要求及教學課時
本專業課程設置分為公共基礎課、專業技能課和選修課。
公共基礎課包括德育課、文化課、體育、以及其他自然科學和人文科學類基礎課。
專業技能課包括專業核心課和專業（技能）教學方向課，實習實訓是專業技能課教學的重要內容，含校內外實訓、跟班實習和頂崗實習等多種形式。
選修課包括：文化素養課和專業拓展課。

六、教學評價
采取平時成績與期末考試相結合的方式。      
平時成績---考勤、作業、課堂問答、課堂討論、說課、案例分析、模擬教學、兒童歌曲彈唱比賽、會課積分、手工階段作品和綜合作品、畢業匯演表現、技能大賽成績、實踐任務完成、在實踐中所表現的組織能力、創新能力等占總成績的60%。  
考試---總分為100分，占總成績的40%。      
說明：①教學的評價與考核采取階段評價、過程評價和目標評價相結合，理論考核與實踐考核相結合，單項能力考核與綜合素質評價相結合的多元評價形式。②以過程考核為主，教師現場評和學生互評結合，著重考核學生所掌握的基本技能，并能綜合運用所學知識和技能分析、解決實際問題的能力。

七、畢業條件
本專業學生綜合評價的內容包括學生的品德行為表現、學業及成績表現和頂崗實習表現三個方面，其中品德行為表現評價合格，各科成績及格，頂崗實習表現合格，并取得相應職業資格證書的可以畢業。符合下列條件之一的不予畢業：
1． 品德行為表現評價為不合格的；
2． 學習成績經補考以后仍有兩科以上（含兩科）不及格的；
3． 頂崗實習被評價為不合格的；
4． 未取得相應職業資格證書的。